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日志

分类:健康碗

是“敢不敢”还是“想不想”。——关于〔老师的恩惠〕(转载)

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    在下决心看电影之前,先翻阅了大量的影评和分析,然后一直在到底要不要看这片子的心态里挣扎了半个月左右。

挣扎的原因是被大批网友连篇累牍的“恐怖”“血腥”“变态”的呼声给吓到了,难得有几个人摆出一脸不屑的表情说这算什么恶心变态,你们有没有看过下水道人鱼有没有看过血肉之花,还有拿索多玛120天出来说事的。谢谢CCTV,看了这些所谓的宽心话,越发心惊肉跳。索多玛120天是看过一些片段的,倒没怎么太被其中的场面骇到,因为注意力都被片子里的那种绝望和丑陋的气氛所吸引了。至于说豚鼠系列,个人认为那纯属自己找不自在型的电影,也许可以用来减肥,但是它想告诉我什么呢?看过几张剧照,立刻一手挡住脸一手忙不迭ALT+F4。

看恐怖片七年有余,起初是抱着香港猛鬼类型的片子追求感官刺激,中途反璞归真去找希区柯克的老片子养眼,最近终于蜕化为日韩恐怖片的粉丝。而同样精致的画面,相比起日本的那些凶灵夺命案(貌似日本的鬼很多都是蛮不讲理型,丫想让你三更死你就别想活到四更天那种。——理由?蛮不讲理还要什么理由?),更喜欢近年来韩国推出的一些反映社会和人性阴暗面的片子。

〔老师的恩惠〕在高潮时,片中人物说,我只是你漫长教师生涯里很多学生中不起眼的一个,你可能从来就没有注意过我,可是,我却连你指甲油的颜色都记得清清楚楚呐!

——看你下辈子还敢不敢当老师!

     片长93分钟,如果不算上结尾的那15分钟,它只是讲述了一个嫌贫爱富,不拿学生当人看的坏老师是如何被学生报复的故事,她承受了心灵的恐惧,而那些来复仇的学生则在一个幽灵一样的面具人手里承受了肉体的折磨——让人不舒服,只是不舒服而已。

然而结尾奇峰突起,长达一个小时的故事其实只是真正的凶手所杜撰出来的,童年时的羞辱与痛苦的确存在,然而却都是发生在同一个人身上的。老师不能算是坏老师,学生们做纸皇冠给她戴,她在快临产时还带学生们去海边郊游,学生们长大后经常自发回来看望她——从这些真实的情节可以看出,朴老师并不像故事的讲述者所描述的那样不堪。但是,她并不是完全洁白。太阳下最光辉的职业,并未把母性的光辉均匀地分洒给每一片土地,她确实曾经嘲笑过家贫的学生送来的教师节礼物——和其他的礼物比起来,一张手绘卡片不管包含了多少爱,寒酸是一眼就能看出来的;她也曾在学生赛跑失败后愤愤地打学生耳光,斥责她怎么如此笨;更曾经因为体重计损坏便讥讽学生……最不可原谅的是,把月经初潮的学生赶出教室,结果学生的母亲在来校途中被汽车撞倒……

这大概是所有教师的通病吧。在浏览影评时,看到很多人在回忆自己的童年,更有大多数人在回忆后愤愤地叙说自己曾经遇到多么坏的老师。这些被学生记恨了十几年的老师里,相当一部分是小学老师。因为幼儿园的孩子还太小,没有生出一个完整的尊严概念,你说他是猪,他二皮脸嘻嘻一笑就过了;而中学后的学生又太大,他们已经知道如何反抗伤害自己的人——所以很少有见高中以上的教师敢体罚学生的,初中的教师想这么做也要冒很大风险。只有小学的老师敢于肆无忌惮地辱骂甚至殴打学生,之后只要以一句“敢告诉家长,老师就不让你上课,不让同学们和你玩”的威胁话来吓住学生就可以了,百试百灵。

这些教师,他们并不坏。他们也是身家清白,受过正规师范或准师范教育,通过正规渠道走上讲台的。他们的本性并没有以折磨羞辱小孩子为乐的成分,但是很多情况下,客观因素会覆盖主观意念,比如,一般十来岁的小学生正是对什么都好奇,什么都想弄却往往什么都弄不明白,人嫌狗不待见的年纪阶段,苦口婆心一旦被完全无视,怒从心头起一个耳光解决冲突是完全可能的。再比如,欲望是所有正常人都有的,人人都知道接近那些对自己有利的东西,远离帮不了自己甚至可能拖自己后退的东西——所谓人往高处走——你无法要求一个教师不具备这个特点。
 
    然而,具备是具备,能否得体地克制,才是教师与非教师的区别。一个家境富裕年节能送应时礼物的学生和一个清寒贫苦连身衣服都是补了又补的学生,能做到真正手心手背都是肉地平等相待,才是合格的教师。这不是苛求——谁叫你选择这条路?想有一年两次40天的带薪休假,各种各样补贴,不付出点代价还行?

剧中的学生悲愤地说,看你下辈子还敢不敢当老师!

我想说的是,确实该让某些老师们看一看这部片子。虽然你们的所作所为确实是人之常情,也许你们自己都不会记得,可是,那些孩子们是会记得的。是谁说过,童年时的痛苦,才是一生中最惨痛最深刻的记忆。也许在你不知道的地方,有一个人还记着多少多少年前,你无意中的一次伤害,并且心心念念着有朝一日要来“报答”你的“恩惠”……你的行为,将给一个孩子,不,将给一个人带来一生的改变,你将改变别人的一生…………想到这里,你还“想”要当老师么?背负如此沉重的十字架?

师者,传道授业解惑也。授业和解惑并不重要,最重要的一点,传做人之“道”,老师们,你们真的能做到么?

 

另一个角度。关于贞媛。

我理解她对老师的报复。看过一个影评,楼主说在叩击教师灵魂的同时,同意贞媛的人,是否也该反省一下她的抗击打抗挫折能力?

假如,只有关于体重的嘲笑,只有比赛失利后情急之下那一个耳光,只有教师节卡片的讥讽,甚至哪怕,只有赶出教室的那一幕,都不会让贞媛丧心病狂至此。可惜只是假如而已。

我们漫长的小学生涯里,谁没有因为考试失败而被老师责骂过?谁没有一两次因为忘记戴红领巾而被批评,甚至责令回家去取回来的经历?而我们这些人中,人格分裂到贞媛这种地步的人,又有几个?

真正压垮骆驼的最后一根稻草,是那场车祸。如贞媛所说,妈妈所做的一切都是为了我。她为了我像一条狗一样活着,最后死得也像一条狗。

什么都可以容忍,惟有这一点,是她的底线。所以我可以理解她。

但并不意味着我可以原谅她。我无法接受她对待昔日同窗们的做法。

她自己也说了,小孩子嘛,懂得什么,他们不过是看了不该看的,听了不该听的,说了不该说的……

可是你能要求一个小孩子懂得什么才是“该看的该听的该说的”么?别说一个十几岁的孩子,就是再过十几年,这个问题也仍旧困扰着多少成年人啊。四十才不惑,而你提前三十年去处罚他们,用如此残忍的手段。

小孩子真的是没心没肺的残忍生物。记得我上小学时,班里有一个男孩子,也许是得了什么疾病,头大无比,但是一直没有退学,就坐在教室最后一排跟大家一起上课。但是从来没有老师提问他,按顺序答题或者报数时大家也都自动忽略他,连做值日都不把他算在内,而他似乎也没有任何反应。有一次一个代课老师提问时发现我们都跳过了那个男生就问是怎么回事,结果,一屋子小孩子,四五十人一起回答:他有大脑炎,他是傻子!然后在老师茫然的目光中全班一起哄堂大笑,一边笑一边回头看。

我们没有成人的恶意,我们只是觉得很好玩而已,我们不知道这样的行为是否会伤害到他人。而且也确实没有人把这件事当一个事来记住,第二天便全都忘记了。就像电影里,大家闻到了窗外粪肥的味道,班长便报告老师说,贞媛把大便拉在裤子里了,全班大笑。班长是以他孩子的心理做了一个猜测,并且说了出去,而笑的学生则是以孩子的心理在单纯地笑这件事。如果不是贞媛,而是其他孩子,他们也一样会笑的,声音未必就会小。

有些事可以记住并且采取措施,有些事记住就可以了,还有一些事没有记住的必要。不幸的是贞媛把这些概念弄混了。

全班都在笑,为什么她只选择了那几个人来报复?从她家里的墙壁应该可以看出,她在嫉妒这些成功了的同窗……凭什么你们可以成功,凭什么你们可以受到老师的宠爱,还不是因为你们有钱!

简单而粗鲁的逻辑。在这个悲惨的故事里,贞媛有着成年人的缜密,支配这缜密的却是孩子的思想。她的人生,从孩子时便被扭曲了。

或者可以说,每一个人的人生,都有可能在孩子的时候便扭曲,再也走不回来。

——而阻止这扭曲的责任,是否该由教师们来承担呢?这是一个问题。

下辈子,你还“想不想”当老师?

 

——完——  


                       

 
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生活在雁滩的10大无奈(原创)

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生活在雁滩的10大无奈
1:
无知者:你在哪里住啊?
家住雁滩者:我家住雁滩。
无知者:好远啊。
家住雁滩者:……
2:
无知者:我刚给你打电话,怎么一直关机啊。
家住雁滩者:没有啊,我一直开着的。
无知者:你在哪呢?
家住雁滩者:家里呢。
无知者:你家在哪里啊?我去找你。
家住雁滩者:我家在雁滩。
无知者:哦,难怪没信号。我给你打电话你不漫游吧。
3:
无知者:你在哪里住啊?
家住雁滩者:我在雁滩住。
无知者:真的!太好了,下次我们郊游。可以去你家了。
家住雁滩者:……
4
无知者:你家在哪里啊?
家住雁滩者;我家在雁滩。
无知者:真好,你家种的菜多吗?
家住雁滩者:多,我家还养猪。
5
无知者:你家在哪里啊?
家住雁滩者:我家在雁滩。
无知者:太好了。
家住雁滩者:为什么?
无知者:下次我可以找你钓鱼啊。
家住雁滩者:……好
6
无知者:我们去找点刺激吧。
家住雁滩者:好啊,好啊。
无知者:我们去洗头,然后……
家住雁滩者:好啊,好啊。
无知者:那去雁滩吧,那里最有名,最便宜,最……
家住雁滩者:……
7
无知者:我们明天去扶贫。
家住雁滩者:你是个好事情。去的哪里啊。
无知者:雁滩乡。
家住雁滩者:……
8
出租车司机:师傅到那他?
家住雁滩者:小雁滩。
出租车司机:不去。
家住雁滩者:为什么?
出租车司机:我还有家呢。
家住雁滩者:有什么关系吗?
出租车司机:下车,再不下我报警了。
家住雁滩者:……
9
无知者:你在哪里住啊?
家住雁滩者:我住雁滩。
无知者:哦,我知道,我去过你们乡政府。
家住雁滩者:……
10
公交车沿途售票员的话。
1日杂有没有。日杂有没有。日杂下一个。(日杂市场)
2旧货有没有,旧货有没有。旧货下两个。(旧货市场)
3有没有工业城,有没有工业城。工业城下一个。(雁滩工业城)
4书刊有没有,书刊有没有,书刊有没有下的。(书刊批发市场)
5古玩有没有,古玩有没有,古玩下的有没有。(古玩市场)
这都什么地名嘛。没水平。

后记:家住雁滩,颇多无奈啊。

上帝死了 我还活着

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   今天去拍了场摇滚演唱会。心脏几乎崩溃。颇有感触,听了多年关于兰州地下音乐的传说,今天身在其中,却有些接受不了。那句我以前经常说的“上帝死了”今天从乐手口中喊出却感觉味道怪怪的。不知自己是叶公好龙还是廉颇老矣。总之,没找到快乐。 遥想当年,也就是几年前,狂热的喜欢金属摇滚,狂喜欢硬核说唱。当时一张《在母体》可以听几十甚至上百遍。一首歌可以伴我从雁滩一直听到安宁。可如今一首简单punk音乐,却可以让我无法忍受。狂热的歌迷站在桌子之上。疯狂的摇着头,冲镜头吐着舌头。可爱的小女生们,拿着手机疯狂的嘶喊着。相信火的发烫的周大明星也没受过这种礼遇。场面严重失控,我们竟然连架摄像机的地方都没有,最后之好把摄像机架在了楼梯拐角。朋友的乐队还没开始演唱。我躲在包厢之中一根接一根的抽烟。不住的絮叨说自己老了。还真是没有受不了的罪。只有享不了的福。看着包厢外狂热兴奋的人群。感觉自己已经脱离了那份由于愤怒而获得的快感。我现在只会为愤怒而愤怒,却无法为了快乐而愤怒。演唱前歌手说了句颇有分量的话“让我们一起fake这操蛋的社会”他们还可以在吃饱泡面的时候一起意淫社会,而我们有的时候却为争夺一个被社会意淫的机会打的头破血流。 朋友的演唱,相对要温和的多,但其中的那份悲伤的情绪却深如刮骨。少了一份欢呼多了一份认真的聆听。正如他朋友们对于他的评价,认真。他很认真。认真的面对生活,认真的面对音乐。执着的坚守信念。我曾近也为信念而生,如今我还在,信念却以迟暮。

 

 

 上帝死了,我还活着,信念死了,活着的又是什么?

 

 

                                     

 
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电视专题片工作台本2

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《寻找人类童年的杰作——探寻景泰岩画》第二期(定)

 

主持人:欢迎收看《文化风景线》,在上集中我们讲到,景泰县博物馆馆长沈渭显在一次朋友间不经意的闲谈中获得信息,通过实地考察在寺滩乡发现了岩画,为了获得更多的关于岩画的信息,他将自己用DV拍摄的岩画送到了县电视台,希望通过电视台的宣传,让更多的人意识到岩画的价值。同时也为文物普查提供更多的信息。那么节目播出之后的效果如何呢?是否又会有新的发现呢?

解说词:新闻播出之后,不断的有群众打电话来为普查队提供信息。以前在岩画方面一片空白的景泰,顷刻间沸腾了起来。

同期声:接电话。

解说词:依靠群众提供的信息,文物普查队在之后的普查中不断有新的发现,在景泰县的中泉乡的板型沟,红水乡红岘村的姜窝子沟,正路乡拉牌村的彭家峡相继都发现了岩画,至此景泰县共发现四处岩画,景泰没有岩画的说法被彻底打破了。这四处已发现的岩画虽然风格很接近但在岩画的题材上却又各有特点。

采访:说岩画的特点,主题。风格。

采访:谈发现中泉和正路的岩画。(加画面)

解说词:在这四处已发现的岩画中,正路乡拉牌村的彭家峡发现的岩画面中,有一个奇怪的图形,这个图形十分抽象,中间由回旋纹构成,边缘有如同DNA双螺旋的带状螺旋分布,整个图形即像一朵盛开的牡丹,又像是一个抽象的太阳图案。由于年代久远,巨石已严重风化,大部分已经碎裂,可以辩识的画面只保留了不大的一部分。这副岩图的全貌以无法辩识了。似乎岩画所包含的信息早以随时间的长河流淌而去,只留下无尽的迷团让后人猜测。

采访:村民介绍岩画。

解说词:虽然村民只是简单的认为岩画的画面是一副花,但对于这处岩画,文物普查队员们有着各自不同的猜想。

同期声:队员争论岩画的内容。

解说词:在这处图腾图案的旁边还有一幅男女交媾的图案,交媾是世界上几乎所有远古岩画都有的一个共同题材,表达对种群兴旺的祈求。这处的图案中所刻画的男女形象比较直观刻画手法大胆而夸张,这在具有生殖崇拜意义的史前艺术中不仅少见,而且有亵渎神明之嫌。先民们对生育神的崇拜祭祀,一般是更多地采用男女生殖器的象征物或孕妇、女性乳房等形象图形,即使有直接的表现形式,其格调给人的印象也是庄重和严肃的。而这幅岩画却一反常规。难道这是近代人的续貂之做。

采访:专家谈交媾图在岩画中的出现和生殖崇拜。

解说词:这副交媾图从岩面的风化程度来看,年代已经很久远了,而且很明显和同一岩面上的图腾图案的刻画时间很接近。给其一个准确的定论似乎变的很困难。最终的定论只好等专业机构鉴定之后才会大白于世界。

解说:这些岩画的发现在给沈渭显带来喜悦的同时却又平添了一些无奈和烦恼,由于岩画是地上不可移动文化遗存,无法异地保护。有些岩画离村庄比较近。所以不同程度的受到了人为的破坏。加之这次文物普查的宣传,使更多的人了解到了景泰存有岩画。很容易引起文物贩子的注意。从而给岩画招来灭顶之灾。万般无奈的沈渭显为了让当地村民提高保护岩画的意识。甚至搬出了鬼神说来劝导村民保护岩画。

同期声:和村民的对话。

主持人:这次在景泰发现的岩画中规模最大,也最有特色的,就是位于红水乡红岘村姜窝子沟的岩画,红水乡岩画的特别之处,在于其它各处发现的岩画或在谷底,或在河边,惟有红水这处,却在高耸的山尖之上,这处岩画是否有着某种特殊的意义,摄制组为了一探究竟,决定同沈渭显和普查队员们再次前往实地进行考察。

解说:原本以为沈渭显和普查队员们去过,这次我们应该会很顺利就可以到达姜窝子沟。但汽车开出县城没多远沈馆长就找不到当时的路线了。大家在车上滩开地图查找,最终也没找到,只好将车停在路边询问当地人。问过几次路之后,我们终于来到了红岘村,在村口我们偶遇了红岘村的村长。得知我们要拍摄岩画,热情的村长,为我们介绍了一位向导。

同期声:打电话找向导。

解说词:我们满怀信心的找到这位向导,但由于他正在参加葬礼。无法为我们带路。

只为我们简单的说明了路线。

同期声:葬礼,交谈。

解说词:万般无奈之下,沈馆长想起了上次他们普查时的向导老安。当我们驱车前往老安家的时候,却发现老安并不在家

同期声:敲门。找人

解说词:没了向导。这次原本设想会很顺利的考察,顿时变的复杂起来,难道已经揭开神秘面纱的红水岩画,在我们摄制组面前又要遮上脸庞了吗?正当大家铺开地图,准备自己寻找的时候,出外割草的老安回来了。

同期声:交谈,出发。

解说:热情的老安,非要让大家去他家喝点茶在出发。我们不好推辞,一同来到他家稍事休息。

同期声:与其妻子的对话。

解说词:路途远比沈馆长描述的要难走的多,由于山沟两旁多年来村民无规划的开山采石,山谷中的河道上全是从山上滚落无法挪动的巨石。车辆行进受到了很大的影响。多数时候,大家都只好下车步行。

同期声:大家搬石头。

解说词:在沟中行进了将近一个小时之后,河滩中到处是尖锐的岩石。已经再找不到可以行车的路线,为了防止车胎被扎爆。我们只好停了下来。沈馆长决定大家先吃午饭,为了节约用水,老苏使出了他们普查时发明的办法,用西瓜皮洗黄瓜。

同期声:吃午饭

解说词:简单的午饭后,大家开始徒步行进。姜窝子沟两旁全是光秃秃的山梁,山间只有一些低矮的灌木随风摇逸。偶尔一只受惊的四脚蛇从眼前爬过,用好奇的眼神打量着我们。沟底是一条季节河冲刷出了河床,干枯的河床只有在雨季的时候才会有水流过。

解说词:一路上沈馆长不厌其烦的向老安讲述着岩画的研究价值,与保护的意义。他虽知道这样对与保护岩画的作用微乎其微的,但他还是希望通过自己的努力可以使当地群众自发的保护这些岩画。

解说词:在行走了大约一个小时之后,摄制组和文物普查队终于到达了刻有岩画的山底。这座沟中的山并没有名字,山势十分的陡峭,整座山由黄土构成,惟独山顶的部分却全是黑色的岩石。岩画就刻在这些岩石之上。上山并没有路,只有放牧于此的羊群踩下的条条小道,盘绕着山包。这处岩画规模较大,保存也比较完整。粗略估计面积有尽百平米。数量尽百幅。其中的围猎图,群鹿图,人物图,圆环图都十分精美。面积最大的圆环图。刻画着大小不依的五个同心圆和一个中间交叉划线的正四边型。由于风化的比较严重。石块已经开裂了。图案并不是很完整。这幅奇特的图案,它包含着怎样的信息呢,难道他只是一些简单的符号,那这些符号又代表着什么样的意义呢。既然它刻于山顶的岩面之上。这其中有没有图腾祭祀的意味在里边呢。我们无从考证,但它带给我们的那种古代文明的震撼此时却是可以真真切切的感受到的。

解说词:当我们将已发现的四处岩画放在一起时,突然发现它们都有着一个共同的特点,就是刻画有岩画的岩面都是面北朝南。在千年之前,工艺如此简陋,分布如此分散的岩画为何在方向上如此统一呢,是巧合还是另有原因?难道这些岩画的背后有着什么特殊的意义?

采访:朝南。

主持人:看到这里,相信电视机前的观众朋友一定会有和我一样的疑问。这些藏于深山的千年精灵们,当初是怎样将生活中的情景刻画到这些坚硬的岩石上的。做为中国美术家协会会员又主攻版画的苏云来先生在现场为我们演示了它对于岩画制作的猜想。

同期声:制作岩画。

解说词:看到苏云来先生制作的岩画后。另一个疑问也随之出现了。这些岩画会不会是近代人所做的呢?

采访:安大爷说,

采访:苏云来说岩画的深度,断层。风化情况。

 

主持人:这些岩画给我们留下了太多的无法揭开的迷团。或许这也正是它吸引我们目光的地方。当你亲身接触带或看到这些岩画的时候,初了对画面本身作出感叹之外,油然而生的,是对文明源头悠远而崇敬的认识。在那遥远的往昔,凭着粗糙的工具,我们的祖先竟创造出如此精美的岩画,而且数量庞大。这种天风猎猎,海山沧桑的精神气度和创作伟力,不正延续在我们现今的文化传统之中,贯注在当代人的生命血脉之中么?

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